家长经常错误地认为，孩子在天性上或学习能力上与其他儿童无异，学习困难的主要归结为非智力因素，即孩子不能吃苦、懒惰、缺少意志品质或克服困难的决心。孩子不能按时完成作业，就是因为害怕困难，逃避难题，只要严加管教，就能解决问题。

有家长和教师认为，学习困难儿童在价值观和兴趣方面与正常儿童不一样。他们对于一切与智力和记忆有关的活动不感兴趣，缺少学习的好奇心，只是对玩感兴趣。而事实上，造成孩子学习兴趣低下的根源是家长的教养方式和行为示范，然而这并不是学习困难的原因。

一些家长和教师从经验出发，认为学习困难儿童最本质的问题是缺少进取心，不像其他孩子那样争强好胜，如果提升他们的动机水平，学习成绩就会进步。

这一错误在于混淆了智力落后与学习困难，没有发现学习困难儿童中绝大部分智力水平接近平均值，有的甚至超过了平均值。

一些教师认为，在任何时候、任何班级都存在着一些学习落后者，有人群就有好、中、差，所以，学习落后不值得研究，更不必用大脑的认知功能落后来解释学习落后。人与人的差别永远消除不了，所以，对于学习困难不必大惊小怪。